三八女神节来临，在这个美好的节日，祝了不起的女同胞们节日快乐！新时代的女性，独立、果敢，在各自的领域奔跑，发光发亮！在山东淄博，就有一位了不起的支教老师，她创办了翗翗助学服务中心，聚集了一批有爱心的美学课程老师，免费用“云课堂”的形式，帮助山区的孩子飞得更高。从2014年起，她就参与线上支教帮扶项目，目前已将公益课程覆盖全国23个省、7000多所乡村学校，服务超过25万乡村学生。女神节之际，扬子晚报紫牛新闻记者采访了这名支教老师谢晓莹以及他们团队的其他老师，听他们分享了9年间带着乡村孩子们努力飞翔的故事。

从乡村小学走出

长大后服务25万乡村学生

【资料图】

采访谢晓莹时，她刚上完一堂舞蹈直播课，屏幕的背后是山东和重庆学校的孩子。从直播画面中可以看到，谢晓莹穿着舞蹈服，笑容灿烂，一边示范着舞蹈动作，大声提醒孩子们将动作做到位，一边不时地和孩子们互动。40分钟的课程结束，她的额头都冒汗了。

像这样的授课，谢晓莹每周要上六七次，她目前是山东淄博市翗翗助学服务中心主任，带领青年志愿者运用“互联网+”手段进行远程教育，帮助山区孩子接受更加专业、全面的素质教育美学课程。截至目前，翗翗助学已经通过互联网覆盖全国23个省、7000多所乡村学校，服务超过25万乡村学生。

谢晓莹出生于1985年，小时候在山东省淄博市博山区的一所乡村小学读书。那时候，谢晓莹所在的学校没有专门的美育老师，美术老师、音乐老师是语文和数学老师兼任的。谢晓莹到了高中开始学习美术和音乐，后来成为了一名艺术生，考上山东师范大学小学教育专业。毕业后，她回到家乡做了三年的乡村教师，后又成为网络课堂的彩妆老师。

为何会接触到“云支教”又成立公益助学机构？谢晓莹告诉记者，是因为受到一位学生的影响，“我的彩妆课堂上有一位学生，是在线乡村支教项目中的一位支教老师，在她的影响下，我才走上了这条路。”2014年开始，谢晓莹开始正式做网络支教，为此还开始尝试实地支教和调研，“去过很多山村小学，大概有五六十所。”

谢晓莹被孩子们称为“兔姐姐”

通过调研，谢晓莹们发现“云支教”似乎更具有持久性，“传统的乡村支教一般都是两三年，能长期留在乡村的青年教师其实很少，而互联网支教，老师在哪里不重要，优质的资源可以持续地往乡村输出。”另外，她还发现，在有些偏远地区的乡村小学，其实最缺的是美育老师，于是她选择在乡村小学的教授美育课程。这在当年，算是“全国互联网支教的第一批人”。

从2014年开始参与线上支教帮扶项目，到2017年成立团队，组织青年志愿者先后发起“舞动乡村·舞动未来计划”等教育帮扶项目，再到2019年，谢晓莹与两位公益伙伴一起注册成立公益社会组织——淄博市翗翗助学服务中心，谢晓莹的“云支教”项目已坚持了9年。

严格选拔志愿老师

“双师课”模式保证教学质量

“翗”的读音是Ke，是飞的意思。谢晓莹说：“我们希望做一块基石，助力山村孩子飞翔。”她认为多渠道地学习，是改变山村孩子命运的捷径，成才的方向很多。

如何选拔优秀的志愿老师是保证课程质量的关键。谢晓莹告诉记者，翗翗助学成立后，开始系统性地选拔音乐、美术、舞蹈专业等优秀的志愿教师，“首要条件是必须有教师资格证，另外，专业必须与课程相关，这样才能保证给孩子们最专业的素质课程。”

谢晓莹会给孩子们上舞蹈课

通过互联网汇聚社会各方力量，大规模可参与的高品质课程已经形成，那么如何在全国各地推广呢？谢晓莹笑着告诉记者，其实根本无须他们来推广，因为这些助学项目都是国家“美丽乡村网络公益课程”，由各地教育主管部门与乡村小学对接。而课程也与疫情期间的网课不同，谢晓莹介绍，线上支教的直播课程在师生互动方面有更大的优势，“翗翗助学的每一堂课程都是‘双师课’，线上教师主讲，线下还有一位教师助学，这样的模式能够更好地保证学习质量和维持课堂秩序。”

翗翗助学是纯公益项目，老师来自全国各行各业，都是公益兼职，目前已拥有180多名较为稳定的志愿教师。志愿教师大多是90后、00后，其中有的已经与谢晓莹合作了七八年。谢晓莹谈到这些志同道合的志愿教师时非常开心：“我们的每一个老师都非常棒！不但专业课特别棒，而且他们一心想把最好的知识教给孩子。”

那么如何筹措资金来保持项目持续发展呢？谢晓莹告诉记者，这也是她的为难之处，“我们的所有精力都放在教学内容上，对于筹款不是很擅长，这也是我们的痛点。不过，随着这些年各级各部门和相关公益机构的支持，我相信一定会坚持下去的。”她说，其实再多的资金也是觉得不够的，“我们每筹措到一点点钱，就会想给孩子更多，买更多的书和玩具送给他们。”

最希望听到学生获奖的消息

看到孩子们眼里的光

经过9年的付出，谢晓莹和她的团队也获得了诸多荣誉：2022年度山东省‘四个一百’最佳志愿服务组织”荣誉称号，2023年获得淄博市第七批全市民族团结进步示范单位等称号……

和荣誉相比，谢晓莹觉得能够得到孩子的认可更值得骄傲。谢晓莹喜欢让孩子们叫她“兔姐姐”，“在课程设计时，就会考虑到学生对课程的接受度，小兔子是男生和女生都喜欢的动物，线上课程就希望能跟孩子们拉近距离。”

谢晓莹曾在网上给江西省赣州市于都县的一个乡村小学上过课，后来她去当地调研时，孩子们的举动让她暖心。“其实我的外貌没啥特点，但声音很特别，所以到学校时，孩子们第一眼并没认出我，但我一说话，他们都围了上来。”谢晓莹说，当时孩子们都大声喊着：“兔姐姐从屏幕上走下来了！”看着孩子们跳着喊“兔姐姐”时，谢晓莹非常感动。让她更感动的是，当她离开小学时，有个学生一直追着车跑了好远。

谢晓莹去看望乡村的孩子们

直播课程中，谢晓莹也时常被学生感动。“那是一个贵州女孩，乡村里的孩子很小就开始承担家务，她在往暖水壶里倒热水的时候，不小心将开水溅到了腿上，造成大面积灼伤。”谢晓莹告诉记者，得知孩子受伤后依旧坚持上舞蹈课打卡，她特别揪心，后来专门修改了课程。

每当谢晓莹听到有老师反馈学生在各种比赛中得奖的消息，她都觉得欣慰，“乡村的孩子能在市里得到美育方面的各种大奖，是不容易的。我们最大的希望就是将一颗美丽的种子种进每个孩子的心里，让他们提升自信心，提高欣赏美的眼光。孩子们眼里的光、嘴角的笑，是我们一直奋斗的动力。”

“云课堂”像甜到孩子们心里的糖

希望能一直甜下去

“云课堂”的开展是否有成效？乡村小学的老师们可能更有发言权。

四川宜宾市翠屏孔滩玉家校区的陈秀娟老师所带的班级，已经参加翗翗韵律舞蹈“云课堂”两个学期了，她发现通过学习，孩子们的身体和心理素质得到了改变，“比如，孩子们在站立的时候，腿变得笔直；跳舞的时候，动作比以前更加协调，心情也变得更加愉悦。”她表示，看到大家变得更积极向上，老师们打心眼里高兴。

乡村小学的孩子们在课堂上学习做手工

同在翠屏区的白花镇小学助教老师张桂蓉参加“云课堂”刚一个学期，她印象最深的是班上的一个小男生，“以前他是调皮捣蛋的‘孩子王’，通过一个学期的街舞课程，现在变成了老师眼中遵守纪律的好孩子。”张老师介绍，这个小男生出于对该课程的热爱，每次上课总是第一个到教室，搬桌子、抬凳子，整理好教室，下课后还不忘帮同学们将脱下的衣服拿回去。她认为，这样的课程丰富了孩子们的学习生活，“现在孩子们的笑容更多了，希望‘云课堂’这颗‘糖’可以一直甜下去。”

来自思坡中心小学的董玉萍老师带的是一年级新生，孩子们参加翗翗韵律舞蹈课程一年来，对舞蹈的兴趣越来越浓，现在他们更灵活了，会跳好几套舞蹈。作为助教老师，她会在课前以简笔画的形式展现课堂内容，让孩子们更期待接下来的课程。因为所在学校没有专业的艺体老师，董老师作为助教，也会跟孩子们一起学习。她说，有机会得到专业老师的指导，自己收获也很大。另外，孩子们在跳舞过程中收获了自信，可以大胆地主动表现自己了。